Habilidades em consciência fonológica: diferenças no desempenho de meninos e meninas

Revista CEFAC

Carla Andreazza-balestrin²  Carla Aparecida Cielo¹  Cristiane Lazzarotto Volcão¹  Sabrina Schützenhofer Lasch¹ 

[1],Universidade Federal de Santa Maria Fonoaudióloga

关键词: Linguagem;    Estudos de Linguagem;    Consciência;    Feminino;    Masculino;    Language;    Language Arts;    Conscience;    Female;    Male;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462011005000070

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: verificar se existem diferenças entre meninas e meninos pré-escolares e em processo de alfabetização, quanto ao desempenho em tarefas de consciência fonológica (CF). MÉTODO: a amostra foi constituída de 75 crianças do sexo masculino e 88 do sexo feminino, com idades entre 5:6 e 8:0, avaliadas por meio de questionário enviado aos pais, triagem fonoaudiológica completa, avaliação do nível intelectual, do nível de escrita e das habilidades em CF. A análise estatística foi realizada pelos testes: ANOVA de Duas Vias complementado pelo teste Tukey, e Teste t de Student. RESULTADOS: o sexo feminino apresentou significância positiva nas tarefas: segmentação silábica com palavras quadrissílabas (p=0,03); detecção silábica posição inicial (p=0,05), posição final (p=0,01) e posição medial (p=0,04). Na análise percentual da média de acertos por tarefa, o desempenho dos meninos foi superior apenas nas tarefas de segmentação de frases em palavras com duas (média=7,52), três (média=5,79), quatro (média=4,56), cinco (média=3,93) e seis palavras (média=3,56), e no realismo nominal (média=8,93). CONCLUSÕES: encontrou-se desempenho significantemente superior das meninas em tarefas de segmentação silábica com quadrissílabos e de detecção silábica. Em análise qualitativa, as meninas obtiveram médias mais elevadas em todas as tarefas de consciência e rimas, de sílabas e de fonemas.

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