Aquisição dos encontros consonantais por crianças falantes do português não padrão da região metropolitana do Recife

Revista CEFAC

Bianca Arruda Manchester De Queiroga²  Jakelline Miranda Alves¹  Ana Augusta De Andrade Cordeiro²  Ana Cristina De Albuquerque Montenegro¹  Rafaella Asfora¹ 

[1] ,Universidade Federal de Pernambuco Departamento de Fonoaudiologia Recife PE ,Brasil

关键词: Criança;    Fala;    Desenvolvimento da Linguagem;    Linguagem Infantil;    Child;    Speech;    Language Development;    Child Language;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462010005000139

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: investigar a aquisição dos encontros consonantais em crianças falantes do português não padrão da Região Metropolitana do Recife, considerando variáveis linguísticas e sociais. MÉTODOS: participaram do estudo 100 crianças de creches/escolas públicas, sendo 50 meninos e 50 meninas, na faixa etária de 2:0-6:11 anos, divididas em 10 grupos etários com intervalos de seis meses. Foi aplicado um questionário sócio-econômico e uma prova de avaliação fonológica. RESULTADOS: foram encontradas diferenças discretas no início de produção e domínio do onset complexo entre os sexos, havendo uma tendência a uma aquisição mais precoce pelas meninas. Quanto às idades de início de produção e domínio, observou-se o início de produção aos 2:0-2:5 anos e o domínio aos 4:0-4:5 anos, faixa etária mais precoce que a descrita na maioria da literatura pesquisada. Também se observou que os encontros constituídos por obstruinte + /r/ foram adquiridos antes dos constituídos por obstruinte + /l/. Quanto às variáveis linguísticas, verificou-se a influência da tonicidade, da estrutura silábica e dos contextos linguísticos precedente e consequente na aquisição fonológica. Quanto às variáveis sociais, não foram observadas correlações importantes entre escolaridade materna ou renda familiar com a aquisição fonológica. CONCLUSÃO: diferenças regionais são observadas na aquisição fonológica do português brasileiro e essas diferenças necessitam ser consideradas durante a avaliação fonológica, sobretudo se essa avaliação tiver fins de diagnóstico de desvios fonológicos, sob pena de se cometer diagnósticos incorretos e preconceituosos do ponto de vista sociolinguístico.

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