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Revista CEFAC
Aquisição dos encontros consonantais por crianças falantes do português não padrão da região metropolitana do Recife
Bianca Arruda Manchester De Queiroga2  Jakelline Miranda Alves1  Ana Augusta De Andrade Cordeiro2  Ana Cristina De Albuquerque Montenegro1  Rafaella Asfora1 
[1] ,Universidade Federal de Pernambuco Departamento de Fonoaudiologia Recife PE ,Brasil
关键词: Criança;    Fala;    Desenvolvimento da Linguagem;    Linguagem Infantil;    Child;    Speech;    Language Development;    Child Language;   
DOI  :  10.1590/S1516-18462010005000139
来源: SciELO
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【 摘 要 】

OBJETIVO: investigar a aquisição dos encontros consonantais em crianças falantes do português não padrão da Região Metropolitana do Recife, considerando variáveis linguísticas e sociais. MÉTODOS: participaram do estudo 100 crianças de creches/escolas públicas, sendo 50 meninos e 50 meninas, na faixa etária de 2:0-6:11 anos, divididas em 10 grupos etários com intervalos de seis meses. Foi aplicado um questionário sócio-econômico e uma prova de avaliação fonológica. RESULTADOS: foram encontradas diferenças discretas no início de produção e domínio do onset complexo entre os sexos, havendo uma tendência a uma aquisição mais precoce pelas meninas. Quanto às idades de início de produção e domínio, observou-se o início de produção aos 2:0-2:5 anos e o domínio aos 4:0-4:5 anos, faixa etária mais precoce que a descrita na maioria da literatura pesquisada. Também se observou que os encontros constituídos por obstruinte + /r/ foram adquiridos antes dos constituídos por obstruinte + /l/. Quanto às variáveis linguísticas, verificou-se a influência da tonicidade, da estrutura silábica e dos contextos linguísticos precedente e consequente na aquisição fonológica. Quanto às variáveis sociais, não foram observadas correlações importantes entre escolaridade materna ou renda familiar com a aquisição fonológica. CONCLUSÃO: diferenças regionais são observadas na aquisição fonológica do português brasileiro e essas diferenças necessitam ser consideradas durante a avaliação fonológica, sobretudo se essa avaliação tiver fins de diagnóstico de desvios fonológicos, sob pena de se cometer diagnósticos incorretos e preconceituosos do ponto de vista sociolinguístico.

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