Autismo: um estudo de habilidades comunicativas em crianças

Revista CEFAC

Lílian Dantas Campelo²  Jonia Alves Lucena¹  Cynthia Nascimento De Lima¹  Helane Mariza Machado De Araújo¹  Larissa Gomes De Oliveira Viana¹  Mariana Martins Lira Veloso¹  Priscila Izabela Freitas De Barros Correia¹  Lílian Ferreira Muniz¹ 

[1],Associação de Proteção à Maternidade e da Infância da Vitória de Santo AntãoSanto Antão PE

关键词: Linguagem;    Transtorno Autístico;    Fonoterapia;    Language;    Autistic Disorder;    Speech Therapy;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462009000800008

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: analisar as habilidades comunicativas verbais e não-verbais de crianças autistas. MÉTODOS: foram selecionadas seis crianças com o diagnóstico de atraso de linguagem secundário a autismo, submetidas à terapia fonoaudiológica em uma clínica escola de uma universidade privada da cidade do Recife. As crianças foram observadas em duas sessões de terapia, que foram gravadas em fita VHS para posterior análise e discussão. A análise foi baseada no uso do protocolo de observação pertencente ao ABFW, que contempla os meios e funções comunicativas. RESULTADOS: em detrimento dos meios vocais e verbais, o meio gestual apareceu com maior frequência nos atos comunicativos. Os gestos, mesmo constituindo uma forma de comunicação não verbal, demonstraram, muitas vezes, expressar intenções dos sujeitos. Com relação às funções comunicativas, pôde-se concluir que houve uma grande variedade das mesmas, porém, entre as vinte funções investigadas, apenas poucas se destacaram. Entre elas, apareceram, predominantemente, as funções não-focalizadas, protesto, exploratória e reativa. CONCLUSÃO: foi possível verificar que as crianças investigadas utilizam formas funcionais de comunicação nos diferentes contextos situacionais, entre as habilidades verbais e não-verbais, aspectos considerados essenciais para a proposição de recursos na intervenção fonoaudiológica.

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