Habilidades do desenvolvimento de prematuros

Revista CEFAC

Dionísia Aparecida Cusin Lamônica¹  Mirela Machado Picolini¹ 

[1],Universidade de São Paulo Faculdade de Odontologia de Bauru Departamento de FonoaudiologiaBauru SP

关键词: Prematuro;    Desenvolvimento da Linguagem;    Cognição;    Socialização;    Desenvolvimento Infantil;    Infant;    Premature;    Language Development;    Cognition;    Socialization;    Child Development;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462009005000019

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: verificar o desempenho de habilidades do desenvolvimento linguístico, cognitivo, motor, de autocuidados e socialização em crianças prematuras. MÉTODOS: participaram 30 crianças nascidas prematuras, de ambos os sexos de seis a 24 meses. Os procedimentos de avaliação constaram de uma entrevista de anamnese e da aplicação do Inventário Portage Operacionalizado (IPO) (Wilhiams & Aiello, 2001). As crianças foram divididas em dois grupos, conforme a faixa etária, para análise estatística dos dados, considerando as idades de seis a 11 meses e de 12 a 24 meses. A análise dos dados foi realizada por meio da aplicação do teste Manny-Whitney comparando os valores obtidos no grupo de crianças prematuras com escores previstos para crianças típicas. RESULTADOS: os resultados indicam que a área mais defasada do grupo na faixa etária de seis a 12 meses foi à linguística e autocuidados e na faixa etária de 12 a 24 meses as áreas mais defasadas foram linguística, cognitiva e de autocuidados. CONCLUSÃO: ressalta-se a necessidade de um acompanhamento rigoroso de recém-nascidos prematuros, por meio do desenvolvimento de programas de acompanhamento e por uma equipe multidisciplinar para promover a detecção e intervenção precoce, minimizando assim o impacto de problemas no desenvolvimento global destas crianças.

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