Violencia social y escuela: un relato empírico desde barrios críticos

Revista Katálysis

Claudia Krmpotic²  Micaela Farré¹ 

[1] ,Universidad Nacional de La Matanza

关键词: escuela;    violencia social;    etiquetamiento;    identidad juvenil;    escola;    violência social;    etiquetagem;    identidade juvenil;    school;    social violence;    labeling;    youth identity;   

DOI  :  10.1590/S1414-49802008000200005

来源: SciELO

【 摘 要 】

Los resultados presentados en este artículo son producto del trabajo de investigación realizado entre 2005-2007, con el objetivo de analizar el problema de la violencia social y el delito juvenil en el ámbito territorial del Municipio más extenso y poblado del Conurbano Bonaerense, en la Provincia de Buenos Aires. Se planteó un abordaje a través del prisma de la institución escolar, considerada actor relevante en el proceso de construcción de identidad de los jóvenes, y agencia promotora de la inclusión social. A pesar de los cambios por los que atraviesa, constituye un espacio recontextualizador de las experiencias de los grupos primarios y del entorno social en los que niños y jóvenes participan, creando condiciones de educabilidad. Por ello, los autores se propusieron reconocer las disposiciones y percepciones de los actores educativos (alumnos, docentes, directivos y equipos de orientación escolar) acerca de la violencia y el delito, así como detectar procesos de etiquetamiento, invisibilización y ocultamiento.

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