O modelo biomédico e a reformulação do currículo médico da Universidade Federal Fluminense

História, Ciências, Saúde-Manguinhos

Lilian Koifman¹ 

[1] ,Fundação do Instituto Oswaldo Cruz Escola Nacional de Saúde Pública Rio de Janeiro RJ ,Brasil

关键词: modelo biomédico;    educação médica;    currículo médico;    reformulação do currículo médico;    biomedical model;    medical education;    medical curriculum;    reformulation of the medical curriculum;   

DOI  :  10.1590/S0104-59702001000200003

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este artigo analisa a construção do modelo a partir do qual vem se baseando o currículo das faculdades de medicina nas Américas e na maioria dos países europeus. Críticas que vêm sendo feitas a esse modelo são identificadas na reformulação curricular do curso de medicina da Universidade Federal Fluminense (UFF). A análise do documento de reformulação curricular da UFF, de 1992, bem como sua comparação com o currículo anterior, à luz da história do modelo biomédico, da teoria curricular e da epistemologia de Ludwik Fleck, aponta em que medida essa reformulação significa uma alternativa ao modelo biomédico de formação dos médicos, ao reducionismo do ser humano ao seu organismo biológico. O novo currículo - com um aumento de 25% da carga horária e a introdução de grande número de aulas práticas, desde o início do curso -, apesar de ainda estar centrado nos aspectos biológicos, já se volta para uma formação mais humanista e se propõe a questionar as "verdades científicas".

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