Formação dos profissionais de saúde para o SUS: significado e cuidado

Saúde e Sociedade

Karina Barros Calife Batista¹  Otília Simões Janeiro Gonçalves² 

[1] ,Santa Casa de São Paulo Faculdade de Medicina São Paulo SP ,Brasil

关键词: Formação de Recursos Humanos;    Educação Permanente em Saúde;    Metodologias ativas de ensino aprendizagem;    Cuidado;    Gestão do Cuidado;    Human Resources Education;    Problem-Based Learning;    Education;    Continuing;    Health Education;    Patient-Centered Care;   

DOI  :  10.1590/S0104-12902011000400007

来源: SciELO

【 摘 要 】

Formar profissionais para atuar no sistema de saúde sempre foi um desafio. Trazer o campo do real, da prática do dia a dia de profissionais, usuários e gestores mostra-se fundamental para a resolução dos problemas encontrados na assistência à saúde e para a qualificação do cuidado prestado aos sujeitos. A mudança na formação acadêmica de estudantes e professores do campo da saúde também se tem mostrado necessária. Este artigo pretende fazer uma breve recuperação histórica dos marcos das propostas de educação na saúde para profissionais do Sistema Único de Saúde (SUS), em especial no Estado de São Paulo, nos últimos anos e discutir as possibilidades de inserir metodologias ativas de ensino-aprendizagem em seu contexto. Para isso, discutimos a necessidade de aproximar a formação dos profissionais de saúde das reais necessidades dos usuários e do sistema. Isso requer mudanças institucionais, profissionais e pessoais difíceis, lentas, conflituosas e complexas. O significado da formação e a qualificação do cuidado devem estar presentes nos processos educativos para os profissionais de saúde. O ideal de profissional que queremos para o nosso Sistema de Saúde pode ser atingido se reconhecermos as necessidades e o poder criativo de cada um, ouvir o que cada um tem para dizer e refletir sobre a prática profissional inicialmente cheia de valores e de significados, os quais, muitas vezes, se perdem pelo caminho. Precisamos recuperar esses valores em nossos espaços de trabalho, nos centros formadores, nas universidades. Este é o nosso desafio.

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