Autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem: uma hermenêutica Heideggeriana

Texto & Contexto - Enfermagem

Luciara Fabiane Sebold¹  Telma Elisa Carraro² 

[1] ,UFSC Departamento de Enfermagem

关键词: Enfermagem;    Cuidados de enfermagem;    Docentes de enfermagem;    Nursing;    Nursing care;    Faculty;    nursing;    Enfermería;    Atención de enfermería;    Docentes de enfermería;   

DOI  :  10.1590/S0104-07072013000100003

来源: SciELO

【 摘 要 】

Estudo qualitativo que objetivou desvelar a autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem. Utilizou-se referencial teórico-metodológico da hermenêutica heideggeriana. A estratégia utilizada para captar os significados foi a entrevista fenomenológica com 11 docentes. A organização e análise dos dados permitiram desvelar a autenticidade do ser enfermeiro-professor, o qual revelou que são autênticos em suas trajetórias profissionais e, como tal, ensinam e aprendem de modo diferenciado, fazendo a diferença no ensino do cuidado de enfermagem. Quando se percebem em estado de angústia, procuram tomar outros caminhos, assumindo dessa forma a responsabilidade no ensinar o cuidado. Através da liberdade de escolhas em seus caminhos, fazem-se singulares, revelando, assim, a sua existência autêntica.

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