A produção das elites escolares: escolas, famílias e cultura

Caderno CRH

Zaia Brandão¹ 

[1] ,Universidade Católica do Rio de Janeiro Centro de Teologia e Ciências Humanas Departamento de EducaçãoRio de Janeiro RJ ,Brasil

关键词: trajetórias institucionais;    qualidade do ensino;    escolas de prestígio;    capital social;    institutional trajectories;    teaching quality;    prestige schools;    social capital;    trajectoires institutionnelles;    qualité de l'enseignement;    écoles de prestige;    capital social;   

DOI  :  10.1590/S0103-49792007000100002

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este artigo sintetiza os resultados de um survey desenvolvido junto a nove escolas de prestígio na cidade do Rio de Janeiro. Dentre elas, encontram-se escolas confessionais, bilíngües, públicas e "alternativas" expressão utilizada nos anos 60 para representar projetos pedagógicos inovadores que enfatizavam a liberdade e autonomia na formação dos estudantes. O material empírico que produzimos oferece um panorama a respeito das práticas familiares e escolares que se retroalimentam na produção de trajetórias institucionais bem sucedidas, por parte da maioria dos jovens que ingressam e permanecem nessas escolas. Trata-se de um processo de conversão e reconversão de capitais (cultural, econômico, social, simbólico, escolar…) bastante consistente com a hipótese de uma "circularidade virtuosa", ou seja, de uma otimização dos processos de construção da qualidade de ensino, nas instituições investigadas.

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