Projetos Socioeducativos: a naturalização da exclusão nos discursos de educadores

Sociedade e Estado

Dinora Tereza Zucchetti¹  Eliana Perez Gonçalves De Moura¹  Magali Mendes De Menezes¹ 

[1] ,Feevale

关键词: políticas públicas;    exclusão;    desigualdade;    projetos socioeducativos;    práticas de educação;    publics policies;    exclusion;    inequality;    socio-educational projects;    educational practices;   

DOI  :  10.1590/S0102-69922010000300003

来源: SciELO

【 摘 要 】

O artigo aborda a temática da exclusão/inclusão em práticas de educação não escolar, a partir dos discursos de educadores que atuam em projetos socioeducativos voltados a crianças e jovens, moradores de periferias urbanas. Considerando-se alguns resultados das pesquisas empíricas Formação de Educadores em Práticas Socioeducativas (CNPq) e Saberes sobre Diferenças e Inclusão Social, os projetos socioeducativos são tidos como ações eminentemente inclusivas, naturalizando o fenômeno da exclusão/inclusão social. Propõe-se a ampliação dessa discussão a partir de argumentos que apontam para a ausência de um fundamento importante, a saber, a dimensão da desigualdade.

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