Desenvolvimento cognitivo de prematuros à idade escolar: proposta de modelo hierarquizado para investigação dos fatores de risco

Cadernos de Saúde Pública

Maura Calixto Cecherelli De Rodrigues²  Rosane Reis De Mello¹  Kátia Silveira Da Silva¹  Márcia Lazaro De Carvalho¹ 

[1] ,Hospital Municipal Lourenço Jorge Maternidade Leila Diniz Rio de Janeiro,Brasil

关键词: Cognição;    Desenvolvimento Infantil;    Prematuro;    Fatores de Risco;    Cognition;    Child Development;    Premature Infant;    Risk Factors;   

DOI  :  10.1590/S0102-311X2011000600012

来源: SciELO

【 摘 要 】

O déficit cognitivo é a sequela do neurodesenvolvimento mais prevalente na população de prematuros de muito baixo peso. Poucos são os trabalhos nacionais sobre o desenvolvimento desta população na idade escolar. Este estudo propõe uma discussão teórica sobre os fatores determinantes do desenvolvimento cognitivo na idade escolar de prematuros de muito baixo peso ao nascer, utilizando o modelo hierarquizado de análise. Neste modelo, fatores biológicos e ambientais se relacionariam em diversos níveis: distal, intermediário e proximal, resultando em alterações no desenvolvimento cognitivo. Pretende-se, desta forma, aprofundar a questão das mediações possíveis das variáveis e suas inter-relações e consequentes eventos que podem levar ao desfecho. Para a seleção dos fatores de risco foi realizada uma revisão da literatura sobre fatores associados a resultados cognitivos desfavoráveis. Pressupõe-se que o melhor conhecimento das inter-relações destes fatores auxiliaria na prevenção e intervenção mais adequada nesta população, aumentando suas chances de inclusão escolar e social.

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