Concordância entre relato de pais e professores para sintomas de TDAH: resultados de uma amostra clínica brasileira

Archives of Clinical Psychiatry (São Paulo)

Gabriel Coutinho²  Paulo Mattos¹  Marcelo Schmitz¹  Didia Fortes¹  Manuela Borges² 

[1] ,Federal University of Rio de Janeiro Institute of Psychiatry

关键词: Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade;    TDAH;    diagnóstico;    fontes de informação;    Attention deficit hyperactivity disorder;    ADHD;    diagnosis;    information sources;   

DOI  :  10.1590/S0101-60832009000300003

来源: SciELO

【 摘 要 】

CONTEXTO: O diagnóstico de TDAH em crianças e adolescentes, segundo os critérios do DSM-IV, requer que os sintomas estejam presentes em, ao menos, dois ambientes distintos (principalmente escola e casa). Apesar da importância do relato de pais e professores, esse tema tem sido pouco investigado no Brasil. OBJETIVO: Investigar a concordância entre os relatos de pais e professores de uma amostra clínica de crianças e adolescentes com diagnóstico de TDAH. MÉTODOS: A amostra era composta por 44 crianças e adolescentes com idades variando entre 6 e 16 anos (40 meninos e 4 meninas), com diagnóstico clínico de TDAH. Foram comparadas as respostas de pais e professores no questionário SNAP-IV, visando a calcular taxas de concordância entre diferentes fontes de informação para sintomas de TDAH. RESULTADOS: Concordância para o diagnóstico de TDAH ocorreu em aproximadamente metade dos casos; pais relataram mais sintomas de TDAH que professores. CONCLUSÃO: Os achados aqui apresentados podem mostrar que informações acerca da sintomatologia de TDAH não são bem divulgadas para professores brasileiros, indicando a necessidade de se investir em sessões educacionais sobre o transtorno, tendo em vista a importância do relato de profissionais de educação para o diagnóstico de TDAH.

【 授权许可】

CC BY   
 All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License