As competências profissionais em saúde e as políticas ministeriais

Revista da Escola de Enfermagem da USP

Cláudia Maria Da Silva Marques²  Emiko Yoshikawa Egry¹ 

[1] ,Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem Programa de Pós-Graduação

关键词: Educação baseada em competências;    Competência profissional;    Pessoal de saúde;    Educação profissionalizante;    Enfermagem;    Competency-based education;    Professional competence;    Health personel;    Education;    professional;    Nursing;    Educación basada en competencias;    Competencias profesional;    Personal de salud;    Educación profesional;    Enfermería;   

DOI  :  10.1590/S0080-62342011000100026

来源: SciELO

【 摘 要 】

No Brasil, a formação dos trabalhadores de enfermagem adota a perspectiva das competências profissionais. O presente estudo, exploratório e descritivo, teve por objetivo conhecer a potencialidade crítico-emancipatória da competência, conforme descrita pelos Ministérios da Educação e da Saúde (MEC e MS). As fontes de dados foram os documentos reguladores da educação profissional técnica oriundos desses Ministérios entre 1996 e 2006. Os resultados mostraram que, para o MEC, os princípios norteadores da educação profissional são as exigências do mercado; a noção de competência se apóia na perspectiva construtivista, enfatizando atributos pessoais em detrimento à sua dimensão social. Para o MS, a educação profissional é um instrumento da cidadania, orientada pelo paradigma político assistencial do SUS; a noção de competência funda-se na perspectiva crítico-emancipatória. Concluiu-se que os dois Ministérios, mesmo tendo ações reguladoras sobre a educação profissional, são contraditórios em suas bases conceituais.

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