Proposta de um modelo de gestão de programas de pós-graduação na área de Administração a partir dos sistemas de avaliação do Brasil (CAPES) e dos Estados Unidos (AACSB)

Revista de Administração (São Paulo)

Emerson Antonio Maccari²  Martinho Isnard Ribeiro De Almeida¹  Edson Luiz Riccio¹  Thomas Brashear Alejandro¹ 

[1] ,Universidade Nove de Julho Programa de Pós-Graduação em Administração São Paulo SP ,Brasil

关键词: avaliação da educação;    pós-graduação;    avaliação de programas de pós-graduação;    administração estratégica;    education evaluation;    graduate program;    graduate program evaluate;    strategic management;    evaluación de la educación;    posgrado;    evaluación de programas de posgrado;    gestión estratégica;   

DOI  :  10.5700/rausp1152

来源: SciELO

【 摘 要 】

O sistema brasileiro de avaliação de programas de pós-graduação vem evoluindo desde 1976, sendo considerado eficiente e moderno. No presente trabalho, o objetivo é propor um modelo de gestão de programas de pós-graduação stricto sensu em Administração do Brasil, com base nos sistemas de avaliação do Brasil e dos Estados Unidos. Para tanto, procedeu-se a uma pesquisa em oito programas: quatro no Brasil, recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e quatro nos Estados Unidos, credenciados pela Association to Advance Collegiate School of Business (AACSB). O método de pesquisa foi o estudo de casos múltiplos de caráter exploratório com dois componentes básicos: pesquisa documental, por meio de um estudo em profundidade dos sistemas de avaliação; pesquisa de campo com os coordenadores de programas para identificar como os sistemas de avaliação são utilizados para desenvolver os programas. A partir desses estudos, foi proposto um modelo de gestão em que, além de atender aos requisitos do sistema de avaliação da CAPES, seja levada em consideração a realidade do programa e os elementos importantes para seu contínuo aprimoramento, dentre eles: missão e visão; plano estratégico; corpo docente; estrutura do programa; corpo discente; resultados que abrangem produção científico-tecnológica, egresso e inserção social.

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