Avaliação das competências de professores de enfermagem para desenvolver programas educativos para adultos

Revista Brasileira de Enfermagem

Patricia Bover Draganov¹  Maria Cristina Sanna¹ 

[1] ,Universidade Federal de São Paulo Escola Paulista de Enfermagem Programa de Pós-Graduação em EnfermagemSão Paulo SP ,Brasil

关键词: Enfermagem;    Educação Superior;    Docentes de Enfermagem;    Modelos Educacionais;    Competência Profissional;    Nursing;    Higher Education;    Faculty of Nursing;    Educational Models;    Professional Competence;    Enfermería;    Educación Superior;    Facultad de Enfermería;    Modelos Educativos;    Competencia Profesional;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672013000400012

来源: SciELO

【 摘 要 】

Avaliar o desempenho que o enfermeiro docente de enfermagem atribui a si, nas competências para desenvolver programas educativos para adultos, foi objetivo desse estudo descritivo, comparativo, transversal e quantitativo, desenvolvido com 226 docentes enfermeiros de cursos de graduação em enfermagem paulistanos. Os dados foram colhidos por escala de Likert, lançados em planilha Excel® e analisados por estatística descritiva e testes não paramétricos de Wilcoxon e Friedman. A população tinha predominantemente entre 46-55 anos (87/38,49%), eram mulheres (198/87, 61%) e mestres (180/79, 65%). Os professores consideraram-se distantes das competências que almejavam alcançar. A menor habilidade esteve em construir desenhos de programas para atender às situações de aprendizagem e a maior, em avaliar programas de ensino. O maior desejo esteve em desenhar programas com formatos criativos e o menor desejo para usar conselhos, comitês e força-tarefa. Concluiuse que desenhar programas educativos para adultos ainda é algo pouco explorado e pouco experenciado por esses docentes.

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