Unidade teórico-prática na práxis de um currículo integrado: percepção de docentes de Enfermagem na saúde da criança e do adolescente

Revista Brasileira de Enfermagem

Maisa Tavares De Souza Leite²  Conceição Vieira Da Silva Ohara¹  Tereza Yoshiko Kakehashi¹  Circéa Amália Ribeiro¹ 

[1] ,Universidade Estadual de Montes Claros Departamento de Enfermagem Montes Claros MG ,Brasil

关键词: Educação em enfermagem;    Currículo;    Saúde da criança;    Saúde do adolescente;    Pesquisa qualitativa;    Nursing education;    Curriculum;    Child health;    Adolescent health;    Qualitative research;    Educación en enfermería;    Currículo;    Salud del niño;    Salud del adolescente;    Investigación Cualitativa;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672011000400014

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este estudo objetivou compreender a percepção de docentes de um currículo integrado sobre a relação teoria-prática vivenciada no ensino de Enfermagem na área da saúde da criança e do adolescente no. Trata-se de pesquisa qualitativa e descritiva, ancorada nos referenciais teóricos de Vázquez, Freire e Bakhtin. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista não estruturada. A análise do discurso desvelou as categorias: o ensino de enfermagem sob o foco da interdisciplinaridade; o ensino do cuidado à criança contextualizado na saúde da família, em diferentes cenários da prática assistencial; a práxis docente engendrando um movimento dialético da unidade teoria-prática. Sinalizam-se perspectivas para o ensino de Enfermagem, com vistas a subsidiar a prática pedagógica, e repensar as estratégias adotadas em relação à integração teoria-prática nos projetos pedagógicos.

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