Posturas pedagógicas adotadas no ensino de enfermagem e saúde na Região Sul do Brasil

Revista Brasileira de Enfermagem

Mônica Motta Lino¹  Vânia Marli Schubert Backes¹  Fabiene Ferraz¹  Kenia Schmidt Reibnitz¹  Jussara Gue Martini¹ 

[1] ,Universidade Federal de Sanata Catarina Programa de Pós-graduação em Enfermagem Grupo de Pesquisas em Educação em Enfermagem e SaúdeFlorianópolis SC

关键词: Educação em enfermagem;    Modelos educacionais;    Pesquisa em educação de enfermagem;    Educação em saúde;    Grupos de pesquisa;    Education;    nursing;    Models;    educational;    Nursing education research;    Health education;    Research groups;    Educación en enfermería;    Modelos educacionales;    Investigación en educación de enfermería;    Educación en salud;    Grupos de investigación;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672011000100022

来源: SciELO

【 摘 要 】

Revisão da literatura que teve por objetivo analisar as posturas pedagógicas apresentadas nas produções científicas em educação em enfermagem da Região Sul do Brasil. Foram selecionados os artigos científicos publicados nos últimos cinco anos (2004-2008) pelos pesquisadores dos grupos de pesquisa em Educação em Enfermagem. As categorias que emergiram foram embasadas nas diferentes posturas pedagógicas do processo ensino-aprendizagem. Os grupos de pesquisa têm concebido o processo ensino-aprendizagem enquanto prática libertadora/criativa, cuja vertente temática apóia-se na questão currículo/formação e educação popular. A intencionalidade é a transformação, na qual existe interação entre os indivíduos pautada no diálogo, de forma cooperativa e participativa. Ao se concentrar esforços nesta perspectiva, será possível dar visibilidade ao setor no âmbito brasileiro e latino-americano

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