O dito e o não-dito do ser-docente-enfermeiro/a na compreensão da sensibilidade

Revista Brasileira de Enfermagem

Marlene Gomes Terra²  Stela Maris De Mello Padoin²  Lucia Hisako Takase Gonçalves¹  Evanguelia Kotzias Atherino Dos Santos¹  Alacoque Lorenzini Erdmann¹ 

[1] ,Universidade Federal de Santa MariaSanta Maria RS

关键词: Filosofia;    Pesquisa qualitativa;    Educação;    Enfermagem;    Philosophy;    Qualitative Research;    Education;    Nursing;    Filosofía;    Investigación cualitativa;    Educación;    Enfermería;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672008000500005

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este estudo tem o objetivo de descrever o dito e o não-dito na compreensão da sensibilidade do ser-docente-enfermeiro/a no ensino da Enfermagem. Buscou-se na fenomenologia o referencial teórico-filosófico de Maurice Merleau-Ponty, e suporte metodológico na fenomenologia-hermenêutica de Paul Ricoeur. Foram entrevistados 19 docentes-enfermeiros/as de uma Instituição Pública de Ensino Superior do sul do Brasil, nos meses de novembro e dezembro de 2006. A análise dos dados evidenciou a sensibilidade como base para desenvolver o fazer, pensar, cuidar e pesquisar. Sem a sensibilidade, as relações e interações no ensino da Enfermagem não passarão de técnicas e teorias sobre o cuidado.

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