Profissional crítico-criativa em enfermagem: a construção do espaço interseçor na relação pedagógica

Revista Brasileira de Enfermagem

Kenya Schmidt Reibnitz¹ 

[1] ,UFSC Departamento de Enfermagem

关键词: estudantes de enfermagem;    aprendizagem;    competência profissional;    educação;    nursing students;    learning;    professional competence;    education;    estudiantes de Enfermería;    aprendizaje;    competencia profesional;    educación;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672004000600013

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este estudo tem como objetivo compreender como se manifesta o espaço interseçor na relação pedagógica num Curso de Graduação em Enfermagem. Está fundamentado no referencial teórico de Merhy, o qual estabelece o espaço interseçor no processo de trabalho em saúde como o momento que pode propiciar a implantação de mudanças. A metodologia utilizada está baseada na abordagem qualitativa do tipo estudo de caso instrumental utilizando a técnica de observação nos espaços formais do ensino. Identificamos um descompasso entre os programas instituídos e a curiosidade, reafirmando que o processo educativo precisa ser um ato cognoscente entre sujeitos, numa relação dialógica mediada pela palavra, pelas emoções e pelos objetos cognoscíveis e concluímos que a relação pedagógica instituínte representa um compromisso com a transformação das práticas em saúde.

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