Avaliação pelo P300 de crianças com e sem epilepsia e rendimento escolar

Arquivos de Neuro-Psiquiatria

Jucelei F. Visioli-melo²  Newra Tellechea Rotta¹ 

[1] ,Hospital de Clínicas de Porto Alegre Unidade de Neurologia Pediátrica

关键词: epilepsia;    potencial evocado;    P300;    cognição;    rendimento escolar;    epilepsy;    evoked potentials;    P300;    cognition;    school performance;   

DOI  :  10.1590/S0004-282X2000000300013

来源: SciELO

【 摘 要 】

Dificuldade de aprendizagem é situação comum em crianças com epilepsia. Distúrbios da inteligência têm sido associados com epilepsia. O potencial cognitivo (P300) é um adjunto clínico para mensurar neurofisiologicamente o processo cognitivo. Foram estudadas 99 crianças com 10 anos a 11 anos e 11 meses. Do Grupo I, sem epilepsia, faziam parte 64 crianças, das quais 32 com bom rendimento e outras 32 com mau rendimento escolar. Do Grupo II, com epilepsia, faziam parte 35 crianças, sendo 21 com bom rendimento escolar e 15 com mau rendimento escolar. Não foi encontrada diferença significativa na latência do P300 entre os dois grupos. Quando foram estratificados segundo o desempenho escolar, as crianças do Grupo I, com bom rendimento escolar, apresentaram latência do P300 de 336 ms e as com mau rendimento escolar, latência de 382 ms; as crianças do Grupo II, com bom rendimento escolar, apresentaram latência do P300 de 363 ms e as com mau rendimento escolar, latência de 400 ms, com diferença significativa. Essa diferença estava localizada entre as crianças não epilépticas com bom desempenho escolar e as com mau desempenho escolar, epilépticas ou não.

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