Proposal of a self-evaluation guide for postgraduate programs

Revista Cubana de Cirugía

Barrios Osuna, Irene¹  Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso, La Habana, Cuba¹  Roque González, Rosalba¹  López Milhet, Ana Bertha¹  Fernández Zulueta, Arnulfo¹  Torres Peña, Rafael¹  Faife Faife, Bárbara¹ 

关键词: Quality pattern;    variables and quality indicators;    professional training;    self-evaluation guide;    postgraduate education;    self-evaluation.INTRODUCCIÓN Para lograr un desarrollo continuo y permanente de los graduados universitarios así como su actualización sistemática y el perfeccionamiento de su desempeño como profesionales en cada una de sus ramas;    se hace necesario elevar la calidad de los programas de posgrado en la enseñanza superior. Ésta debe estar dirigida a lograr la satisfacción de los participantes en el proceso así como la de las instituciones que lo ofertan;    de manera que se logre el mayor impacto posible en el entorno y la satisfacción de sus necesidades;    teniendo en cuenta las normas y regulaciones más amplias establecidas por los órganos rectores en cada uno de los países e instituciones.1La acreditación del Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso como Centro de Posgrado;    otorgada por el Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana y el Ministerio de Salud Pública en el 2006;    constituye un reto importante para el claustro de profesores y la administración de la institución;    ya que hasta este momento solo se estaban llevando a cabo como formas de superación profesional los cursos y entrenamientos que desde su fundación y por necesidades del país se implementaron y sus programas han sido autorizados por el Instituto Superior Ciencias Médicas.En estos momentos el Centro se prepara para comenzar a impartir diplomados y maestrías en relación con las necesidades de aprendizaje de los profesionales que comienzan sus labores en la atención primaria de salud en el país y en el mundo;    con todos los procedimientos y tecnologías de avanzada que están a su disposición;    por lo tanto es necesario el diseño de una guía de autoevaluación que permita a la institución orientar y reajustar su proceso docente en búsqueda de pertinencia;    oportunidad y eficacia;    para una efectiva contribución al desarrollo y mejoramiento de la educación de posgrado.Al igual que en las maestrías;    los programas de superación profesional deben contar con un patrón de calidad. Se entiende por patrón de calidad al conjunto de estándares que;    de acuerdo con la teoría y la práctica de la evaluación académica internacional así como la experiencia cubana en el campo de la educación de posgrado;    deben ser satisfechos para garantizar la acreditación nacional de estos programas.2;    3El proceso de autoevaluación se realiza por los propios docentes de la facultad a partir de determinados objetivos e indicadores;    y se deben valorar todas las fortalezas y debilidades de cada proceso e identificar aquellas necesidades de cambio para garantizar la promoción de la calidad y pertinencia institucionales.2-4El objetivo de este trabajo fue diseñar una guía de autoevaluación para programas de superación profesional;    que permita certificar la calidad académica y administrativa de estos programas en el Centro de Estudios de Posgrado del Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso;    en correspondencia con el sistema de acreditación del Ministerio de Educación Superior y el Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana. Específicamente se buscó determinar las variables;    dimensiones y criterios de la guía de autoevaluación de los programas de superación profesional y establecer los indicadores de la guía de autoevaluación de los programas de superación profesional. MÉTODOS Concepción de la investigación. Para dar salida al objetivo del trabajo se aplicó la técnica de análisis de contenido;    a partir de la cual se establecieron las unidades de análisis siguientes:4-7SEAM. Sistema de evaluación y acreditación de los programas de maestrías.Reglamento. Educación de Posgrado. República de Cuba. Resolución 132-2004.Autoevaluación de programas de especialidades y diplomados.Guía de autoevaluación AUIP.Las categorías de análisis fueron las siguientes: estudiantes;    egresados;    pertinencia;    impacto social;    experiencia institucional y del claustro;    respaldo material y administrativo del programa;    cuerpo de profesores y tutores;    currículo;    investigación;    evaluación.Procedimiento. A partir del análisis documental se establecieron las variables que se reiteraban con mayor frecuencia para establecer una guía de autoevaluación de los programas de posgrado;    así como las dimensiones;    criterios e indicadores que permitieron al colectivo de autores confeccionar dicha guía de autoevaluación.Se comparó un conjunto de 12 sistemas de variables de guías de evaluación y autoevaluación;    7-12 correspondientes a los países y asociaciones siguientes: Cuba;    4;    Asociación Universitaria Iberoamericana de Post Grado;    2;    Argentina;    1;    Colombia;    1;    Brasil;    1;    Costa Rica;    1;    México;    1;    Venezuela;    1.Reiteración de las variables en las guías de evaluación y autoevaluación:7Pertinencia e impacto social:7Tradición de la institución y colaboración interinstitucional. Convenios:6Cuerpo de profesores y tutores: 11Respaldo material y administrativo del programa:7Estudiantes:8Currículo;    plan de estudios: 10Investigación;    publicaciones y tesis:4Administración;    normas y reglamentos:6Marco;    entorno institucional:3Egresados:4Evaluación:3Bibliografía;    información:2Se destaca la variable del cuerpo de profesores y tutores como la de mayor reiteración en la bibliografía consultada;    11 seguida por el currículo.10A partir de este análisis de seleccionaron las variables siguientes:Pertinencia e impacto social.Tradición de la institución y colaboración interinstitucional.Cuerpo de profesores y tutores.Respaldo material y administrativo del programa.Estudiantes.Currículo. RESULTADOS Como resultado de la primera fase del proceso de investigación;    la propuesta de diseño para la guía de autoevaluación;    quedará estructurada de la forma siguiente (Anexo: Variables;    dimensiones;    criterios):Indicadores Variable: Estudiantes (24 puntos) 1. El programa considera la ocupación profesional y su vinculación con los contenidos que se van a impartir en él. 2. La admisión al programa considera la experiencia laboral y profesional del aspirante siempre que sea necesario. 3. El programa tiene en cuenta la preparación básica de pregrado que posea el estudiante. 4. La admisión al programa considera la capacidad y experiencia investigativa del aspirante. 5. La admisión al programa considera el perfil profesional del aspirante. 6. El programa en la admisión tiene en cuenta la participación y el control de los estudiantes durante las diferentes actividades.;   

DOI  :  

学科分类：外科医学

来源: SciELO

【 摘 要 】

Nowadays the improvement of postgraduate programs quality is as priority for universities and postgraduate center to be in charge of student integral training and the improvement of its competence and performance. A self-evaluation guide was designed to measure the teaching the postgraduate programs in the Center of Postgraduate Studies on Minimal-Access Surgery of The Habana City. The experts consultation and the content analysis allowed us to select the qualitative variables, criteria and weighting used for designing of this guide. This proposal is novel, but in our center it is not available a tool allowing to value the professional training quality, the institutional experience and the educational staff for the improvement of human resources.

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