Perspektiver på kropp i kroppsøvingsfaget i skolen og i faglærerutdanningen i kroppsøving

Journal for Research in Arts and Sports Education

Kjersti Mordal Moen^1¹  Gro Rugseth^2² 

[1] Høgskolen i Innlandet^1;OsloMet - storbyuniversitetet^2

关键词: objekt;    subjekt;    sosialt konstruert;    tekstanalyse;   

DOI  :  10.23865/jased.v2.1052

学科分类：地球科学(综合)

来源: Cappelen Damm Akademisk NOASP

【 摘 要 】

Skolen blir pekt på som en arena som skal hjelpe barn og unge å håndtere problematikker knyttettil helse og kropp. I kroppsøving skal elevene lære både om kropp og med kroppen. Følelser,erfaringer og meninger knyttet til kroppen og det kroppslige synes å være essensielt i faget. Etsentralt spørsmål blir da hva fremtidens kroppsøvingslærere lærer i sin utdanning for å få kompetansetil å undervise mot slike mål. I denne artikkelen trekker vi frem to teoretiske perspektiverpå kropp: kroppen som objekt og kroppen som subjekt. Gjennom en teoridrevet tekstanalyse viser vihvordan disse perspektivene kommer til syne i styringsdokumenter i skolefaget kroppsøving og ifaglærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag. Analysen viser at både skolefaget kroppsøving ogfaglærerutdanningen åpner opp for en bred forståelse av kropp, særlig i formål og innledende tekst.I målformuleringene er det imidlertid mindre tydelig at kropp kan forstås ut i fra ulike teoretiskeperspektiver. På bakgrunn av dette diskuterer vi hvordan ulike perspektiver på kropp kan etablereet handlingsrom for fagutvikling innen et inkluderende kroppsøvingsfag som makter å konstruktivtmøte og bidra til læring og utvikling hos ulike elever. Citation: K.M. Moen & G. Rugseth. “Perspektiver på kropp i kroppsøvingsfaget i skolen og i faglærerutdanningen i kroppsøving”.

【 授权许可】

CC BY