Medical student stress: an elective course as a possibility of help

BMC Research Notes

Rodolfo Furlan Damiano²  Jomar Cleison de Rezende⁴  Maria Alves Barbosa¹  Maria Amélia Dias Pereira³ 

[1]Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás, Rua 227, quadra 68, s/n, Setor Leste Universitário, Goiânia CEP: 74605-080, Goiás, Brazil

[2]Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (FCMS-PUCSP), Rua Joubert Wey, 290, Sorocaba CEP: 18030-070, São Paulo, Brazil

[3]Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Goiás, Primeira Avenida, s/n, Setor Leste Universitário, Goiânia CEP: 74605-020, Goiás, Brazil

[4]Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Goiás, Primeira Avenida, s/n, Setor Leste Universitário, Goiânia CEP: 74605-020, Goiás, Brazil

关键词: Elective course;    Medical students;    Coping strategies;    Professional stress;   

Others  :  1230171
DOI  :  10.1186/s13104-015-1399-y

 received in 2015-02-18, accepted in 2015-08-31,  发布年份 2015

【 摘 要 】

Background

The frequently observed stress of medical students worldwide leads them to have psychic suffering often leading to illness. Minor psychic disorders such as anxiety, depression and burnout, have a higher prevalence in these students than in the rest of random population. Different initiatives were tried to minimize the deleterious effects of the medical course and this article aims at showing the repercussions of a elective course that and was proposed as a possibility to help the students.

Methods

A qualitative case study took place in a public Brazilian university as an elective discipline offered to medical students in 2013, offering coping strategies for professional stress. The data was collected through a semi-structured individual questionnaire that was anonymous, and given to students on the last day of the course, with 18 Likert scale questions about personal and behavioural changes observed after taking the course. Objective questions were asked about their perception of stress at the beginning and at the end of the course: the use of the coping strategies taught and the perception of the utility of the content. In addition, one open-ended question was asked about the meaning of the discipline to the students. The quantitative data was analysed with descriptive simple statistics and the qualitative with the support of the WebQDA software. The research project was approved by the ethics committee of the institution.

Results

The results showed that the course contributed positively to the students’ academic life: 67 % reported less symptoms of stress at the end of the course; 76 % adopted new coping strategies; and 90 % considered that this learning activity was useful for identifying stressors and sharing them with colleagues.

Conclusions

The elective course produced benefits to the students, representing theoretical-practical learning and an opportunity for reflection and self-knowledge, which caused psychological, behavioural and lifestyle changes. It is recommended that further studies on this theme should be conducted.

【 授权许可】

   
2015 Pereira et al.

【 图 表 】

Fig.1.

Fig.2.

Fig.1.

Fig.2.

【 参考文献 】

• [1]Cerchiari EAN, Caetano D, Faccenda O: Prevalência de transtornos mentais menores em estudantes universitários. Estudos de Psicologia. 2005, 10(3):413-420.
• [2]Facundes VLD, Ludermir AB: Common mental disorders among health care students. Rev Bras de Psiquiatria. 2005, 27(3):194-200.
• [3]Benevides-Pereira AMT, Gonçalves MB: Transtornos emocionais e a formação em medicina: um estudo longitudinal. Rev Bras Educ Med. 2009, 33(1):10-23.
• [4]Firth J: Levels and sources of stress in medical students. Br Med J 1986, 292(6529):1177-1180.
• [5]Dyrbye LN, Thomas MR, Shanafelt TD: Systematic review of depression, anxiety, and other indicators of psychological distress among US and Canadian medical students. Acad Med 2006, 81:354-373.
• [6]Baldassin S: Ansiedade e depressão no estudante de medicina: revisão de estudos brasileiros. Cadernos ABEM. 2010, 6:19-26.
• [7]Oliva-Costa EF, Santana YS, Santos ATRDA, Martins LAN, Melo EVD, Andrade TMD: Sintomas depressivos entre internos de medicina em uma universidade pública brasileira. Revista da Associação Médica Brasileira 2012, 58:53-59.
• [8]Baldassin S, Martins LC: Andrade AGd. Traços de ansiedade entre estudantes de medicina. Arq Méd ABC. 2006, 31(1):27-31.
• [9]Lima MCP, Domingues MS, Cerqueira ATAR: Prevalence and risk factors of common mental disorders among medical students. Rev Saúde Pública. 2006, 40(6):1035-1041.
• [10]Rocha ES, Sassi AP: Transtornos mentais menores entre estudantes de medicina. Rev Bras Educ Med. 2013, 37:210-216.
• [11]Furtado ES, Falcone EMO, Clark C: Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro. Interação em Psicologia 2003, 7(2):43-51.
• [12]Trindade LMDF, Vieira MJ: O aluno de medicina e estratégias de enfrentamento no atendimento ao paciente. Rev Bras Educ Med. 2013, 37(2):167-177.
• [13]Zonta R, Robles ACC, Grosseman S: Stress coping strategies developed by medical students of the Federal University of Santa Catarina. Rev Bras Educ Med. 2006, 30(3):147-153.
• [14]De Marco OLN: Grupos de reflexão com quintanistas de medicina. In O universo psicológico do futuro médico: vocação, vicissitudes e perspectivas. Edited by Millan LR, De Marco OLN, Rossi E, Arruda PCV. Casa do Psicólogo, São Paulo; 1999:129-138.
• [15]Yazdani M, Rezaei S, Pahlavanzadeh S: The effectiveness of stress management training program on depression, anxiety and stress of the nursing students. Iran J Nurs Midwifery Res 2010, 15(4):208-215.
• [16]Colares MFA, Andrade AS: Estudantes de medicina e atividade grupal reflexiva: uma prática possível. In Atendimento psicológico aos estudantes de medicina: técnica e ética. Edited by Baldassin S. EDIPRO, São Paulo; 2012:161-173.
• [17]Shapiro SL, Shapiro DE, Schwartz GE: Stress management in medical education: a review of the literature. Academic medicine. J Assoc Am Med Coll 2000, 75(7):748-759.
• [18]Baldassin S, Gomes A, Malbergier A, Gallassi AD, Andrade AS: Atendimento psicológico aos estudantes de medicina: técnica e ética. EDIPRO, São Paulo; 2012.
• [19]Pereira MAD, Veiga WA, Ferreira ADC, Aguiar ASS, Guimarães CO, Fernandes LR: Uma análise qualitativa dos fatores estressores e da qualidade de vida dos estudantes de medicina da Universidade Federal de Goiás. Rev Bras Educ Med 2006, 30(Suppl 1):12.
• [20]Pereira MAD, Barbosa MA: Teaching strategies for coping with stress—the perceptions of medical students. BMC Med Educ 2013, 13(50):50. BioMed Central Full Text
• [21]Goiás. Universidade Federal de Goiás—Resolução—CEPEC no 806. In: Goiânia. 2006. p 12.
• [22]Sousa Filho PG: Introdução aos métodos de relaxamento. Anais Congresso Brasileiro de Psicoterapias Corporais, Curitiba; 2009.
• [23]Millan LR: Vocação médica: um estudo de gênero. Casa do Psicólogo, São Paulo; 2005.
• [24]Bellodi PL: Tragédias, violência e trauma no curso médico: ecos nos serviços de apoio ao estudante de medicina. In Atendimento psicológico aos estudantes de Medicina: técnica e ética. Edited by Baldassin S. EDIPRO, São Paulo; 2012:81-90.
• [25]Mello Filho J: Identidade médica. Casa do Psicólogo, São Paulo; 2006.
• [26]Guimarães KBS: Saúde mental do médico e do estudante de medicina. Casa do Psicólogo, São Paulo; 2007.
• [27]Freud A: O ego e os mecanismos de defesa. Artmed, Porto Alegre; 2006.
• [28]Lipp ME: Manual do inventário de sintomas de stress para adultos de lipp (ISSL). Casa do Psicólogo, São Paulo; 2000.
• [29]Bardin L: Análise de conteúdo. Edições, Lisboa; 2007.
• [30]Yusoff MSB: Interventions on medical students’ psychological health: a meta-analysis. J Taibah Univ Med Sci 2014, 9(1):1-13.
• [31]Silva LCG, Rodrigues MMP: Eventos estressantes na relação com o paciente e estratégias de enfrentamento: estudo com acadêmicos de medicina. J Bras Psiquiatr. 2004, 53(3):185-196.
• [32]Lee J, Graham AV: Students’ perception of medical school stress and their evaluation of a wellness elective. Med Educ 2001, 35(7):652-659.
• [33]de Almeida SC, Araújo RB: Avaliação da efetividade do relaxamento na variação dos sintomas da ansiedade e da fissura em pacientes em tratamento de alcoolismo. Boletim da Saúde 2005, 19(2):135-142.
• [34]Colares MFA, Andrade AS: Atividades grupais reflexivas com estudantes de medicina. Rev Bras Educ Med. 2009, 33(1):101-114.